APRENDIZAJE VISUAL: MAPAS CONCEPTUALES VIRTUALES

APRENDIZAJE VISUAL: MAPAS CONCEPTUALES VIRTUALES

Álvaro Vergara S.

Departamento de Ciencias Básicas
Magíster en Enseñanza de las Ciencias,
Universidad del Bío-Bío
Chillán, Chile
Octubre, 2008


Resumen

El presente artículo tiene como objetivo describir, el aprendizaje visual como estilo de aprendizaje, las características fundamentales de los mapas conceptúales donde se resalta su importancia como instrumento para la organización y sistematización de ideas y conocimientos en la práctica educativa.
También mostraremos las aplicaciones informáticas útiles para la elaboración he incorporación de mapas conceptuales en el ambiente virtual y el desarrollo de habilidades para la representación gráfica del conocimiento.

Descriptores: Aprendizaje visual, mapas conceptuales, organizadores gráficos, ambiente virtual, aprendizaje significativo.


Introducción

Al enfrentarme con esta temática me he dado cuenta la importancia de tiene la construcción de mapas conceptúales para el apoyo del aprendizaje significativo y hacerlo más eficiente, eficaz y permanente. La ayuda de herramientas informáticas que llamaremos organizadores gráficos sea de gran apoyo para el alumnado en su proceso de aprendizaje y también como estrategia didáctica para los docentes.


Aprendizaje Visual

El término fue creado por David H. Jonassen, profesor de la Universidad de Pennsylvania en Estados Unidos; introdujo el término “Mindtools” (Herramientas para Potenciar la Mente). estas herramientas, son tanto mentales como dispositivos computacionales que soportan, guían y extienden los procesos del pensamiento de sus usuarios. Jonassen afirma que "el apoyo que las tecnologías deben brindar al aprendizaje no es el de intentar la instrucción de los estudiantes, sino, más bien, el de servir de herramientas de construcción de conocimiento, para que los estudiantes aprendan con ellas, no de ellas".






El Aprendizaje visual lo veremos como la estrategia de enseñanza y aprendizaje que utiliza un conjunto de Organizadores Gráficos (técnicas visuales) para ayudar a los estudiantes, mediante el trabajo con ideas, conceptos, hechos y relaciones, a pensar y a aprender más efectivamente. En las representaciones visuales, los alumnos utilizan símbolos que se reconocen de manera rápida y fácil; emplean poco texto para construirlos, lo que simplifica encontrar una palabra específica, una frase o una idea general; se enfocan en conceptos importantes, obviando detalles; se esfuerzan por encontrar y hacer evidentes las relaciones entre ideas, conceptos y acontecimientos de un tema particular; y, además, como la mente humana almacena la información en forma ordenada, asimilan mejor la información nueva y la recuerdan más fácilmente.

Así el objetivo principal de estos organizadores gráficos, es desarrollar el aprendizaje significativo en los estudiantes. Cuando se trabaja con representaciones visuales de las ideas, podemos ver como se interrelacionan unas con otras y el aprendizaje, y en ultimas el pensamiento, se vuelve más activo que pasivo.


Mapas Conceptuales


Historia de los Mapas

Los mapas conceptuales inician su desarrollo en el departamento de Educación de la Universidad de Cornell, USA, durante la década de los 60 como una respuesta a la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel. Ha constituido desde entonces una herramienta de gran utilidad, para profesores, investigadores, psicólogos, y estudiantes en general. Fueron desarrolladas por J.D. Novack y sus colaboradores, en el marco de un programa denominado "Aprender a Aprender", en el cual se pretendía liberar el potencial de aprendizaje de los seres humanos que permanecen sin desarrollar y que muchas prácticas educativas entorpecen en vez de facilitar.


Definición

Joseph Novack, precursor de los mapas conceptuales, los define de la siguiente manera: " Los mapas conceptuales tienen por objetivo representar relaciones significativas entre conceptos en forma de proporciones. Una proposición consta de dos o más términos conceptuales unidos por palabras para formar una unidad semántica. En su forma más simple, un mapa conceptual constaría tan sólo de dos conceptos unidos por una palabra de enlace para formar una proposición."
Como Concepto, se define como una regularidad en los acontecimientos u objetos que se designan mediante un término, y que constituye el núcleo o parte de una red conceptual Ejemplo: silla, agua, guerra, cielo, sabio, etc.
El mapa conceptual en general es una representación gráfica, en el que aparecen distintos conceptos de un determinado tema y la relación existente entre ellos.

Elementos que integran un mapa conceptual
Los conceptos:
Pueden considerarse como aquellas palabras con las que se designa cierta imagen de un objeto o de un acontecimiento en nuestra mente. Algunos definen elementos concretos (mesa, computador) y otros que definen nociones abstractas, intangibles pero reales (nación, software).
Las palabras de enlace:
Son las palabras o frases que sirven para unir los conceptos y expresar el tipo de relación existente entre ellos. Por ejemplo, para, se conoce como, posee, expresa, está formado por, es, etcétera. Las palabras de enlace se escriben en la línea que une a dos conceptos
Las proposiciones:
Constituyen dos o más conceptos unidos por palabras de enlace para formar la unidad semántica más simple que tiene valor real.
Estos elementos se organizan en un mapa conceptual gráficamente de forma que los conceptos se encierren en óvalos o elipses y se enlazan mediante líneas sobre las cuales se escriben las palabras de enlace. En su forma más simple, un mapa conceptual constaría de sólo dos conceptos, unidos por una palabra que actuaría de enlace para formar una proposición.
Principales características de un Mapa Conceptual
Son Jerárquicos:
Existe una relación de subordinación entre el concepto clave y los conceptos que se enlazan con él. Esta jerarquía adquiere diferentes matices según sea la naturaleza del mapa conceptual. Puede existir una jerarquía, que vaya de lo más complejo a lo más simple, de lo más antiguo a lo más moderno, de lo más abstracto a lo más concreto, inductivamente o deductivamente, etc.

Son Idiosincrásicos:
Puesto que cada persona tiene una manera distinta de establecer las relaciones que existen entre los conceptos de un mapa conceptual, esto porque cada persona posee sus propios esquemas mentales con relación a cualquier conocimiento.

Son Integradores:
En el sentido que un mapa conceptual representa los conocimientos como un todo, graficando en él, la mayor parte de las relaciones conceptuales que un individuo puede realizar, en función de sus propios esquemas mentales.




Son Sintetizadores:
Por que permiten esquematizar las relaciones conceptuales que un individuo puede realizar, dirigiendo su atención a los aspectos más relevantes y de mayor significado para él, dejando de lado los aspectos superfluos o de menor importancia.

Son Interrelacionadores:
Muestran que cada una de sus partes está vinculada al resto, por lo cual la activación de cualquiera de sus partes puede activar las otras.

Las características antes explicadas nos muestran la importancia que tienen los mapas conceptuales modelo de educación en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Es por eso que a continuación veremos la relación entre los mapas y la enseñanza.

Los Mapas Conceptuales en la Educación
En los últimos tiempos, los mapas conceptúales han adquirido gran popularidad en el ámbito educacional, en especial, porque se consideran como una herramienta que permite asociar, discriminar, interrelacionar, describir y ejemplificar los contenidos de determinada rama del saber mediante el elemento visual lo que, sin dudas, constituye una estrategia eficaz para lograr aprendizajes significativos. Su uso se extiende cada vez más no sólo en el marco de la enseñanza presencial tradicional, sino también en las modalidades semipresencial y a distancia.
Algunas de las aplicaciones de los mapas conceptúales en la pedagogía moderna son las siguientes:

· En la enseñanza y aprendizaje de la solución de problemas

· En la elaboración de secuencias de instrucción, que no son más que la planificación de la secuencia de pasos a seguir por el profesor para enseñar un contenido, una vez que ha explorado los esquemas conceptuales de sus alumnos.

· En el desarrollo de competencias cognitivas, para lograr el dominio y manejo lingüístico; así como para desarrollar el pensamiento crítico de los estudiantes

· Como una herramienta para la presentación de nuevos contenidos.

· Como instrumento de evaluación para el diagnóstico, al representar lo que se sabe, durante el transcurso del desarrollo de un tema específico, o como una actividad de cierre que permite medir la adquisición y el grado de asimilación de conocimientos sobre el problema de estudio.

· En el modelo de enseñanza semipresencial


· Como herramienta para el aprendizaje virtual de asignaturas en la enseñanza, básica, media y superior.

En resumen, los mapas conceptúales tienen implicancia como método de estudio, como proceso didáctico y como instrumento de evaluación. Etapas importantes en la Educación actual para docentes, estudiantes en proceso de enseñanza y aprendizaje.


Los Mapas conceptúales como Herramienta Virtual

En este capitulo se mencionaran los principales softwares utilizados actualmente por docentes y alumnos para la construcción de mapas conceptuales.

Los principales softwares para la elaboración de mapas conceptúales son:

Inspiration: Es una herramienta de aprendizaje visual, más utilizada por los docentes de todo el mundo. Especialmente diseñada para la creación de diagramas en forma de telaraña, mapas de ideas y MC. Permite exportar los mapas creados a formatos gráficos como jpg, gif y bmp. Compatible con los SO Windows y Macintosh.

CmapTools: Se diseñó con el objetivo de apoyar la construcción de modelos del conocimiento representados en forma de MC, pero también se pueden elaborar telarañas, mapas de ideas y diagramas causa-efecto. Posee un entorno de trabajo sencillo, claro e intuitivo; ventana de estilos que facilita el trabajo; posibilidad de ilustrar los conceptos con símbolos, imágenes, colores, formas, sombras, fuentes y estilos; facilidades para relacionar conceptos en forma sencilla; relaciones que se explican con un texto en los enlaces; entre otras ventajas. Permite exportar los gráficos elaborados en forma de: imagen ( jpg, gif, png, bmp, etc), página Web, texto o formato XML. Es compatible con los sistemas operativos (SO) Windows, Mac OSX, Linux (Intel) y Solaris (Sparc).

Cmap Toolkit: Herramienta de software abierto para construir, compartir, navegar y debatir modelos de conocimiento representados en forma de mapas conceptuales. Está habilitada para el trabajo en red, permite a los usuarios construir y colaborar con sus colegas durante la construcción del MC, por medio de Internet. Es muy intuitiva y fácil de utilizar. Compatible con el SO Windows.

VisiMap: Software para producir mapas conceptúales que, a su vez, sirve para generar ideas, planear proyectos, tomar decisiones y estructurar información. El texto puede adicionarse bajo cualquier ramificación del diagrama para producir informes con jerarquías numeradas automáticamente. Los mapas conceptúales pueden grabarse en varios formatos y pueden incluir enlaces a otros mapas, documentos, archivos, carpetas y programas. Compatible con los SO Windows 3.1 y superior.




ConceptDrawMINDMAP: Software que permite a los estudiantes organizar, generar y presentar ideas de manera simple y visual, mediante la técnica de mapas de ideas. El software se puede utilizar para demostrar ideas, preparar informes y presentaciones, tomar notas de libros y artículos; así como organizar sesiones de lluvia de ideas. Al combinar palabras, símbolos especiales, colores e imágenes, se logran mapas de ideas que son muy similares a nuestro modo de pensar y ayudan a comprender mejor cualquier información. Compatible con los SO Windows y Macintosh.

Por el hecho de la gran masificación y utilización de Internet en la actualidad estos programas de organización grafica sean transformados en una estrategia de enseñanza y aprendizaje muy poderosa. Algunos estudios e investigaciones han demostrado que estos programa, promueven la creatividad de los estudiantes para ayudarles a representar visualmente la información, de manera que se facilite entenderla y aprenderla, mediante la elaboración de organizadores gráficos como “Mapas Conceptuales”, “Telarañas” y “Mapas de Ideas”.


Conclusiones
Los mapas conceptúales como estilo de aprendizaje visual son una herramienta indispensable para fomentar el aprendizaje significativo. Las herramientas para crearlos (como Inspiration, CmapTools, Cmap Toolkit, VisiMap, ConceptDrawMINDMAP) y que gracias a Internet, los convierten en un instrumento valioso para fomentar el aprendizaje activo y participativo, usando la tecnología de la comunicación que nos ofrece actualmente la red.
El proceso de desarrollar y utilizar mapas conceptuales ha de incrementar en los estudiantes el pensamiento crítico o las capacidades intelectuales de orden superior. Además de desarrollar habilidades de pensamiento crítico, los mapas conceptúales también pueden ayudar ayudan a los estudiantes en la solución de problemas matemáticos y de ciencias.









Bibliografía
AUSUBEL David., NOVAK Joseph. D., HAINESIAN H. “Psicología Educativa”. México Trillas. 1989.
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Propuesta para un Curso a Distancia”, Memoria del IX Congreso Internacional sobre Tecnología y Educación a Distancia, San José, Costa Rica.1998.

CILIBERTI, N.; GALAGOVSKY, L. R. (1999) Las redes conceptuales como instrumento
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DÁVILA Sergio, MARTÍNEZ Guillermo, Curso Taller “Mapas Conceptuales, en busca del aprendizaje significativo”, URL: http://umarista.edu.mx/sanluis/lectumc.htm, Universidad Marista, 2000

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NOVAK, J. y GOWIN D. (1984). Aprendiendo a aprender. Ediciones Martínez Roca,
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NOVAK, J. D. (1998). Conocimiento y Aprendizaje: los mapas conceptuales como herramientas facilitadoras para escuelas y empresas. Madrid: Alianza Editorial

SANTILLANA, “El mapa de conceptos y los esquemas en el aula” URL:
http://www.indexnet.santillana.es/mapasConceptos/mapasConceptos.htm, 2002.

Mi primera vez

Hola a todos,

Este mensaje tiene como objetivo darles la bienvenida ha mi nuevo espacio de comunicación virtual espero que este esa todo un aporte tanto para mi como para mis futuros lectores.

Saludos,

Alvaro Vergara Sepúlveda